Assalamualaikum and a very good day...
Post kali ni nak cerita tentang apa yang telah dipelajari dalam kelas Communication Technology and Innovation in Teaching and Learning Physics dengan Prof Nurul. Apa yang dipelajari adalah... sebagaimana tajuk post ini yang singkatannya adalah PBL.
Strategi pengajaran yang digunakan oleh Prof Nurul sangat menarik kerana beliau mendedahkan kepada kami tentang PBL ini secara "Mock Teaching". Kami perlu berlakon sebagai pelajar untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Setiap langkah yang dijalani akan dibimbing oleh Prof Nurul dan beliau akan mencadangkan cara-cara yang sesuai untuk merangsang dan membimbing pelajar untuk menyelesaikan masalah yang diberi secara aktif, koperatif dan kolaboratif.
Sangat menarik dan tidak membosankan. Pendekatan seperti ini memberi mampu memberi pengetahuan dan kefahaman yang mendalam kepada pelajar terutamanya kepada saya yang telah lama meninggalkan zaman pengajian di universiti.
Sangat menarik dan tidak membosankan. Pendekatan seperti ini memberi mampu memberi pengetahuan dan kefahaman yang mendalam kepada pelajar terutamanya kepada saya yang telah lama meninggalkan zaman pengajian di universiti.
So... ini adalah masalah yang perlu kami selesaikan.
Crossed Circuits
Two
roommates are in the middle of an argument when you arrive at their apartment.
You have made an appointment with one of them to discuss a physics problem
assignment. You overheard the following exchanges:
"How
long does it take you to dry your hair?" came a scream from the kitchen.
"I'm trying to concentrate on my physics homework!"
"Do
you want the answer as a fraction of a year?" came a retort from the
bathroom." Look that unit up in your physics text book, Miss Physics
Major!”
"You've been at it for at least 20
minutes. You know, you should have to pay extra toward the electric bill. I bet
you spend an hour a day drying your long hair. I think RM5 extra each month
would be about right“
"You've
gotta be kidding me. With you and your night light burning all night long, I
bet you use much more electricity than me! What are you afraid of anyway?"
"Yeah,
but sometimes you fall asleep with the TV blaring. I bet that uses much more
than my little night light."
"Oh,
please! That only happens once a month. Your night light is on every night!
Besides, how about your incessant showering. You take at least twice as long in
the shower as I do. That must cost much more than running my hair dryer. What
do you do in there anyway?"
Can you help the roommates resolve the problem
amicably? Who should pay more, Miss Physics or Miss Long Hair? How much extra?
Adapted
from www.physics.udel.edu
Kami telah dipecahkan kepada dua kumpulan dan perlu menyelesaikan masalah ini menggunakan FILA chart.
F- Fact I-Idea L-Learning Issue A-Action Plan
Kita layan gambar dulu
Carta FILA dan pengiraan kos siapa yang perlu bayar lebih
Muka-muka yang happy selepas dapat menyelesaikan masalah
Sesi refleksi dan summary dengan Prof Nurul
Kedua-dua kumpulan telah memutuskan orang yang berlainan yang perlu bayar lebih dalam masalah ini. Namun itu tidak menjadi masalah kerana dalam PBL, bermacam-macam penyelesaian yang akan diperolehi oleh pelajar. Apa yang penting adalah pelajar tahu proses penyelesaian yang betul, anggapan-anggapan yang dibuat adalah bersesuaian dan faham kenapa penyelesaian mereka berbeza antara satu sama lain.
Azam saya, in sha allah saya akan mengaplikasikan kaedah ini kepada pelajar-pelajar saya di sekolah. Pengajaran berpusatkan guru akan saya ubah sedikit demi sedikit kepada pengajaran berpusatkan pelajar supaya pelajar lebih meminati subjek sains dan menganggap sains adalah subjek yang mudah.
Sekian dulu untuk kali ini... always think positive....
Kedua-dua kumpulan telah memutuskan orang yang berlainan yang perlu bayar lebih dalam masalah ini. Namun itu tidak menjadi masalah kerana dalam PBL, bermacam-macam penyelesaian yang akan diperolehi oleh pelajar. Apa yang penting adalah pelajar tahu proses penyelesaian yang betul, anggapan-anggapan yang dibuat adalah bersesuaian dan faham kenapa penyelesaian mereka berbeza antara satu sama lain.
Azam saya, in sha allah saya akan mengaplikasikan kaedah ini kepada pelajar-pelajar saya di sekolah. Pengajaran berpusatkan guru akan saya ubah sedikit demi sedikit kepada pengajaran berpusatkan pelajar supaya pelajar lebih meminati subjek sains dan menganggap sains adalah subjek yang mudah.
Sekian dulu untuk kali ini... always think positive....
